6月23日，重庆市中小学教师数字素养提升试点学校项目实施工作调研会在两江新区新村国兴小学校举行。来自全市60所国培计划试点学校的相关负责人、教育专家等百余人参会，共同总结试点经验、剖析问题短板、谋划“十五五”时期教师数字素养提升的新路径。
现场观摩探实效 新区实践树标杆
与会人员现场观摩了新村国兴小学教师兰华芳带来读书分享会《同读一本书》，数字化教育教学应用场景，直观感受数字技术与课堂教学深度融合的生动实践。
▲重庆市中小学教师发展中心主任夏泽胜主持会议
两江新区区委教育工委书记、区教委主任杜术林在致辞中介绍，两江新区把教师数字素养作为教育强区的核心任务，出台区域“AI+教育”新生态三年行动计划，搭建区级AI教育大数据平台和教师研修中心，贯通200个校园数字化应用。在分层培训方面，基础培训做到全体专任教师人人过关，专业研修培育300名骨干力量，深度打造“AI种子教师”队伍。全区落地6至18岁人工智能通识课程，每年带动3万多名学生参加数字科创活动，先后入选7项全国数字化教育改革试点。
▲两江新区区委教育工委书记、区教委主任杜术林致辞
杜术林指出，要以数字变革深化教育领域的全面改革，推动流程再造、体系重构、能力重塑。
十校分享展亮点 多元探索显成效
交流发言环节，10所试点学校代表分享了各具特色的实践探索。新村国兴小学构建“三级分类”教师数字素养培养体系；巴蜀小学依托线上平台贯穿学研、教研、学评全流程，沉淀资源12000余套；树人景瑞小学运用“五维时间模型”，依托AI推行“一师一案”；星湖学校构建“3D智慧教师”培育体系；南开中学自主研发“爱南开”教育大模型，在AI评课方面形成特色；字水中学探索“1+8”帮扶机制；西大银翔实验中学推行“五步骤”培训路径；聚奎中学以“AI助学坊”构建智能化情景交互学习新样态；大渡口幼儿园建构“研训+实践”双螺旋模型；立信职业教育中心实行“三段五环”模式。
▲交流发言
专家把脉指方向 真知灼见促提升
专家点评环节，四位专家从不同维度为试点工作把脉问诊。重庆市育才中学党委书记、校长刘雅林指出，教师数字化素养培养要分清“道”与“术”——“术”是AI工具的使用，“道”是融合共生、全面介入和深度融入。他强调，最好的学习是在实战中沉淀，学校应搭建数字化应用项目让教师参与设计、迭代和修改。
▲重庆市育才中学党委书记、校长刘雅林
西南大学继续教育学院培训部部长莫鸿提出五点建议：培训思维要走向系统变革，将数字素养提升作为重点工程；诊断先行、分层推进，根据教师数字能力自评结果分层匹配研修任务；场景驱动、成果导向，让教师在做中学；数据赋能、闭环管理，建立教师数字素养电子档案；构建学习机制，将经验从“盆景”变为“风景”。
▲西南大学继续教育学院培训部部长莫鸿
重庆市教育信息技术与装备中心发展研究部主任何易立指出，教师核心竞争力应从学习掌握技术转向成为学生与机器、海量信息之间的支撑点、引导者和过滤器。下一步培训应强化教师的提示工程能力、AI输出辨别能力和人机协同教学设计能力。
▲重庆市教育信息技术与装备中心发展研究部主任何易立
重庆市第二十九中学校信息中心主任罗化瑜提出三个“真问题”：培训到课堂未打通、教师成长到学生收益未打通、经验辐射到他人落地未打通。他建议从资源库转向活跃库、从经验辐射转向工具辐射、从技术狂奔转向伦理护航，建议区域层面尽快制定数字教育伦理守则。
▲重庆市第二十九中学校信息中心主任罗化瑜
市教委部署新征程 数字素养再提速
市教委师范教育处处长王晋在讲话中表示，当前全市教师数字化推进仍面临三大问题：教师不愿用不敢用、教学资源不会用不好用、多数教师不善用不爱用。她指出，下一轮工作要实现从局部试点向全域提质赋能转变，重点把握三个方向。
一是提高思想认识。国培计划将实现校长、骨干教师、乡村教师三类人群全覆盖。二是把握课程主阵地，在点上求突破，立足课堂、立足教师、立足学生。三是加大支持力度，对成效显著的学校予以重点倾斜。
▲工作会现场
2026年是“十五五”开局之年，也是重庆从局部试点向全域提质赋能的重要阶段。此次调研会的召开，标志着重庆中小学教师数字素养提升工作进入深化推进的新阶段，60所试点学校将以此次会议为新起点，为全市教师数字素养整体提升贡献更多可复制、可推广的实践经验。
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